ISTITUTO SUPERIORE STATALE
"A. Greppi" 
MONTICELLO (LC)
Via dei Mille, 27 - Tel. (039)9205108 - 9205701
Telefax (039)9206861
Codice Fiscale 94003140137

A. S. 2004/05

PROGRAMMAZIONE INIZIALE

per la classe:    2KA                             prof. Giuliani Valter  
per la disciplina

LABORATORIO DI FISICA - CHIMICA
                                                                    
FINALITA' 

Le finalità  proposte dalla Commissione Brocca raggiungibili dagli allievi, compatibilmente con lo sviluppo cognitivo corrispondente alla loro fascia di età, sono le seguenti:   
A) finalità di tipo educativo
1) attitudine a cogliere e ad apprezzare l' utilità del confronto di idee  e dell' organizzazione del lavoro;
2) abitudine ad un lavoro organizzato come mezzo  per ottenere risultati significativi:
B) finalità orientate allo sviluppo di capacità  operative mentali e manuali
1) capacità di analizzare un fenomeno complesso, scomponendolo in elementi più semplici, e la capacità di ricomporre gli elementi, sapendone vedere le interazioni
2) capacità progettuale di fronte ai problemi
3) capacità di osservare in modo sistematico, di raccogliere dati e di esaminarli criticamente
4) capacità operativa manuale utile non solo in laboratorio, ma anche nella vita quotidiana
C) finalità orientate all' acquisizione di conoscenze
1) consapevolezza della possibilità di descrivere in termini di trasformazioni fisiche e chimiche molti eventi osservabili anche al di fuori dei laboratori scolastici
2) comprensione dell' utilità di formulare una legge empirica oppure un' ipotesi e della necessita di valutarne il grado di attendibilità attraverso una verifica

OBIETTIVI GENERALI

Alla fine del biennio lo studente deve dimostrare di essere in grado di:

01) redigere  un protocollo relativamente a esperienze semplici
02)formulare, in casi semplici, ipotesi di interpretazione di fatti osservati, dedurre alcune conseguenze e proporre procedure di verifica
03)analizzare fatti osservati individuando problemi chimici e fisici e identificando le variabili che li caratterizzano;
04) studiare un fenomeno isolando l' effetto di una sola variabile in un processo che dipende da più  variabili;
05) scegliere tra le schematizzazioni semplificative proposte la più idonea per la soluzione di un problema reale, fare approssimazioni compatibili con l' accuratezza richiesta e valutare criticamente i limiti di tali semplificazioni;
06) mettere in relazione fatti fenomenici con il modello microscopico proposto;
07)applicare in contesti noti le conoscenze specificate nell' articolazione dei   contenuti;
08) collegare le problematiche studiate con le loro implicazioni nella realtà quotidiana;
09) riferire in modo intersoggettivo e sintetico la procedura seguita nelle proprie indagini, i risultati raggiunti ed il loro significato usando linguaggi specifici (anche in forma matematica, grafica, simbolica) e scegliere di volta in volta il modo più appropriato di comunicazione in relazione al destinatario e al livello di dettaglio richiesto
10) usare correttamente strumenti di misura ed attrezzature ed applicare le tecniche di base;
11) applicare le norme di sicurezza nell'  uso  delle attrezzature e dei materiali;
12) valutare le incertezze sperimentali, elaborare i dati in modo corretto e significativo, correlare variabili ed individuare relazioni tra esse;
13) utilizzare strumenti elettronici per l' elaborazione dei dati;
14) stimare ordini di grandezza prima di usare strumenti o effettuare calcoli.

                             OBIETTIVI TRASVERSALI DEL C. d. C.

1) motivazione allo studio
2) riorientamento  alla scelta del corso di studi
3) comprensione del testo
4) potenziamento ed arricchimento delle competenze espressive
5)     “                               “                     “           logiche
6) acquisizione di una  adeguata autonomia nello studio

OBIETTIVI COGNITIVI Minimi

a) Conoscere i contenuti essenziali

OBIETTIVI OPERATIVI Minimi

a) Saper operare misure semplici di laboratorio
b) saper applicare le leggi fisiche nella soluzione di semplici esercizi numerici
c) saper riconoscere e applicare correttamente i modelli teorici a casi applicativi
c) possedere un linguaggio specifico adeguato 

INDICAZIONI DI METODO

a) Lezione frontale
b) Lezione partecipata
c) Lettura collettiva del testo
d) esercizi e problemi di applicazione   
e) presentazione di problemi più complessi per stimolare le capacità progettuali e di indagine
f)approccio sperimentale secondo un’attività di laboratorio variamente gestita (misure, riscoperte, riprove) e rappresentazione dei risultati con linguaggi adeguati (tradizionali e/o informatici)
g)esercizi di potenziamento della comprensione(mappe concettuali)

STRUMENTI E MATERIALI
a)Libro di testo
b)Lavagna e/o lavagna luminosa
c)Attrezzature di laboratorio 
d)Attrezzature informatiche e /o multimediali 

                                         STRUMENTI DI VERIFICA
A)Verifica formativa
a)correzione esercizi svolti a casa
b)discussione guidata  a livello di classe  per chiarire ed approfondire i contenuti introdotti
c)verifica individuale 

B)Verifica sommativa
a)Prova scritta strutturata (test a risposta chiusa , domande aperte, domande a completamento parziale) per verificare gli obiettivi cognitivi
b) Relazione sugli esperimenti eseguiti (singolarmente e/o in gruppo) dalla quale emergano sinteticamente scopi, modalità, dati raccolti e risultati dell' esperimento
c) Esercizi e problemi non solo di applicazione banale di formule, ma per stimolare e verificare le capacità e le competenze dello studente attraverso l' analisi della situazione reale, la scelta delle modalità più opportune per conseguire il risultato e la giustificazione logica delle varie fasi della soluzione
e) Colloqui individuali per evidenziare le  capacità di  orientamento e di esposizione, le abilita e le competenze acquisite 

EVENTUALI ATTIVITA’ DI RECUPERO    E/O CONSOLIDAMENTO

La valutazione del raggiungimento degli obiettivi stabiliti potrà evidenziare la necessita’ di un’attività di recupero individuale e/o di classe  anche durante   l’attività curriculare. Procedure di intervento da adattare alle diverse situazioni sono: 
-lavori di gruppo
-attività operative guidate all’acquisizione di determinati contenuti
-schede con indicazioni di lavoro da completare o sviluppare in modo autonomo
-materiale bibliografico supplementare

        
Monticello, 15 ottobre 2004                                                                 prof. Valter Giuliani

                                                                                                                    
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A. S. 2004/05
CLASSE 2 KA

PROGRAMMA IPOTIZZATO

del Prof. Valter GIULIANI     per l' insegnamento di

LABORATORIO DI FISICA- CHIMICA

1) ORIGINE DEL MOTO DEI CORPI

_ Origine del moto rettilineo ed uniforme, il I° principio della dinamica
_ Origine del moto uniformemente accelerato, il II° principio della dinamica
_ Origine del moto circolare uniforme, la forza centripeta
_ Le leggi di Keplero. Il moto dei pianeti.

2) IL LAVORO, L'ENERGIA E I PRINCIPI DI CONSERVAZIONE

_ Il lavoro meccanico, la potenza.
_ L'energia cinetica, l'energia potenziale gravitazionale ed elastica.
_ La conservazione dell'energia meccanica
_ Impulso e quantità di moto. Il principio di conservazione della quantità di moto.

3) SISTEMI DI RIFERIMENTO- IL MOTO RELATIVO

_ Sistema di riferimento inerziale
_ Invarianza delle leggi della dinamica: principio di relatività di Galileo
_ Sistemi di riferimento non inerziali: forze apparenti.
_ L’esperimento di Foucault.
_ Invarianza della velocità della luce.
_ Altri cenni di relatività ristretta.

4) IL CONCETTO DI CAMPO E I FENOMENI ELETTRICI

_ Fenomeni elementari di elettrizzazione. Conduttori ed isolanti.
_ La legge di Coulomb.
_ Il concetto di campo
_ Il campo gravitazionale e il campo elettrico.
_ Differenze ed analogie tra forza elettrica e gravitazionale. 
_ Lavoro della forza elettrica. Potenziale elettrico. La d.d.p.
_ Portatori di carica nei solidi. La corrente elettrica. L'intensità di corrente.
_ Il circuito elettrico: il generatore, l'utilizzatore.
_ Prima e seconda legge di Ohm.
_ Capacità elettrica. Il condensatore. 
_ Potenza elettrica. I pericoli della corrente elettrica nel corpo umano.

5) STRUTTURA DELLA MATERIA 

_ L'atomo secondo il modello di Rutherford. Cenni sul modello atomico di Bohr.
_ Il principio di indeterminazione di Heisenberg. Orbitali.
_ I numeri quantici.
_ La sequenza di riempimento degli orbitali.
_ La configurazione elettronica.
_ La tavola periodica.

6) I LEGAMI CHIMICI

_ La regola dell’ottetto.
_ Il legame covalente
_ Il legame ionico e legame metallico.

7) LA VELOCITA' DELLE REAZIONI CHIMICHE.

_ La cinetica chimica
_ Fattori che determinano la velocità delle reazioni.

ATTIVITA' DI LABORATORIO ( Per approfondimenti consultare il sito Web: www.fisicachimica.it )
 
_ Uso del foglio elettronico Excel: costruire una tabella, funzioni statistiche e matematiche, grafici.
_ Modellare il vetro.
_ Saggi alla fiamma.
_ Verifica del principio di conservazione della massa.
_ Esempi di reazioni di scambio
_ Riconoscimento di alcune sostanze: acido acetico, carbonati, nitrati, idrossidi.
_ Analisi dei fattori che influenzano la velocità di una reazione chimica.
_ Studio qualitativo e quantitativo della conducibilità di sostanze solide e di soluzioni.
_ Elettrolisi dell’acqua.
_ Esperienze di elettrostatica: pendolino elettrico, elettroscopio, macchina elettrostatica di Van der Graaf.
_ Uso degli indicatori acido base.
_ Realizzazione del sito Web www.fisicachimica.it  dedicato alle attività svolte nel laboratorio di fisica-chimica

Libro di testo: "Scienza della Materia per moduli     Giuseppe Ruffo – Zanichelli  ISBN 88-08-09819-2

Monticello, 15 ottobre  2004                                                                         prof. Valter Giuliani